2017-04-24 翠枫幼儿园刘海立 点击数:219
孩子注意力不集中怎么办?

 注意力不集中,易分心,一会儿东,一会儿西,这是所有孩子的共性。但是,有些孩子的情况更糟,几乎片刻不停,忙忙碌碌,容易被各种事物所吸引,虽然他们也有兴趣爱好,但对有兴趣的事无法主动集中注意力,总是好动不安,不能持续完成一件事情。像这类孩子就具有注意立分散度较大的气质特点,应该及早给予帮助和加以纠正,否则到学龄时期就会出现多动症等症状,影响学习。

 在心理学上,注意分无意注意和有意注意两种形态。无意注意指事先没有预定目的,也不需要作意志努力的注意。有意注意指有预定目的,需要一定意志努力的注意。各个年龄阶段的孩子其注意的特点有明显差异,因此,训练孩子的注意力,一定要根据孩子的年龄特征而采取适当的措施,家长切忌急燥而责骂孩子。下面是针对不同年龄的孩子注意力发展的心理特征采取的对策,供家长参考。

 一、3—4岁孩子注意力发展的特点:无意注意占优势,有意注意逐步形成;注意力集中时间为3—5分钟。

 对策:幼儿居室布置应简单明了,创设一个安静舒适的环境;减少电视、玩具及兴奋类物品的刺激;给孩子提供玩具时,一般以提供3—4种不同的玩具为宜,不宜一次太多,学习前不要让孩子玩新颖的玩具或有趣的游戏,使孩子在平静愉快的心情中开始学习,孩子一次集中学习的时间不要超过5分钟,且要注意方法,让孩子在玩中学。

 二、4—5岁的孩子注意力发展的特点:无意注意较稳定,有意注意得到发展,注意立集中时间为5—10分钟。

 对策:适当延长孩子对感兴趣的事物的关注时间;引导孩子集中注意力做一些手工劳动,例如折纸、剪纸、泥塑等较安静的活动;玩训练控制力的游戏,如和孩子比赛做一个什么动作或表情,看谁坚持得最久;要求孩子学习的内容难易要适中,让孩子“跳起来能够摘到桃子”,其注意自然会集中。

三、5—6岁的孩子注意力发展的特点:有意注意迅速发展;注意力集中时间为10—15分钟。

 对策:在孩子感兴趣的活动中,家长提出目标要求,训练孩子有意注意能力;在活动中反复用“请注意”、“请看”、“请仔细听”等语言提醒孩子,培养良好的注意习惯;进行强度较大的控制力训练,例如:做操、拼板、画图等。切忌强迫孩子进行认字、写字等枯燥乏味的活动,或用成人的标准去衡量和要求孩子;要使孩子的注意持久,家长应注意不能光要孩子去做什么,甚至强迫孩子去做。而要让他知道为什么要这样做,讲明意义,激发他认真做好某件事的愿望。