今天的户外活动时间，我们在沙池玩，你拿着铲子，很认真很卖力地进行挖掘的工作，这时，我问你：“乐乐，你在建什么呢？”你边挖边回答我：“我在建黄埔大道。”于是，你继续往下挖。我在旁边静静地看着你在工作，等你挖到了一定的程度时，我跟你说：“如果下大雨的话，黄埔大道会不会被淹没啊？”你说：“不知道呢，要试一下才知道。”我鼓励你用小桶去装水，把水倒进“黄埔大道”里看会发生什么事情？你第一次尝试后，看到自己倒进去的水很快就退下去了，很兴奋地叫起来。这么好玩的事情，慢慢地吸引了很多小伙伴们过来，心悦她加入了你的工作组。
后来，你发现“黄埔大道”的建构很松，沙子很容易往下滚，这时，你想到了一个特别的点子---做水泥。怎么做“水泥”呢？你说先装一半的水，再把沙子放进去搅拌，这样水泥就做好了。你和心悦两人一起合作做“水泥”，你们认真地为“黄埔大道”加固。看着你们做了修整的“黄埔大道”后，我不禁为你们鼓起掌来！这个时候，心远弟弟不小心就一脚就踩了下去，“黄埔大道”的顶倒塌了，这时你有点小生气了，我跟你说：“乐乐，你还有什么办法修补吗？”你忘记了刚才的不愉快，灵机一动，捡到了一根树枝，横搭在“黄埔大道”上了，还说：“黄埔大道限高，
乐乐开始认真地挖“黄埔大道”
在这个活动中乐乐有可能在学什么？
乐乐，你上次进来沙池建造了“海珠湖”，你还记得吗？今天，你说想建隧道了，于是有了后来的“黄埔大道”，你在建造的活动中，多次地去探究，去尝试，去修改，和伙伴们的合作也是一大亮点，团队的意识也慢慢地萌发，每一次成功的尝试都是你自信的源泉。
你在用小脚丫在探测隧道是否打通，信心满满的！
几位小小的建筑师在工地实施，分工有序，第一次尝试“黄埔大道”的去水情况。
乐乐在搅拌“水泥”，准备进行加固。老师问你怎么知道“水泥”是这样做的？乐乐你说：“我家装修时，装修的叔叔是这样做的。”乐乐是位善于观察的孩子。
乐乐和心悦正在为“黄埔大道”加限高杆。
乐乐告诉老师：“我家附近的客村立交就有这个限高，不是所有的车都能过的。”
从你们开心的脸上看到了沙水游戏的无限乐趣，在你们小小的手中，将会是大大的世界！
最后，帮“玩具宝贝”洗澡了，认真做好每一件事情。
餐前活动，乐乐津津有味地分享他的“黄埔大道”。
教师的反思：
沙水游戏本就是孩子最原始而又最有趣的游戏，手和脚都和泥土进行亲密的接触，每一次孩子们都能在活动中给到我深深的触动，沙水本是静止之物，但是孩子们就能把它们玩活了，创意无限多，最重要的是孩子们真的乐在其中。乐乐这位宝贝很善于创作，在平常的聊天中，发现乐乐很多的创造源泉都是来源于生活，他在用心观察着生活中的每个细节。乐乐平时还是有点腼腆的，但通过我们的分享环节，让乐乐更加地喜欢在伙伴面前说话，享受这成就的快乐！
爸爸妈妈的感想：
首先，很惊喜能够收到老师发来的日记，如此珍贵的礼物，真让人感动！我马上把老师的日记发给了乐乐的外公、姨妈、舅舅。虽然已是晚上十点，看到乐乐的成长，全家人都很开心，感谢老师！乐乐也过来电脑旁，一起看了老师写的日记，乐乐很受鼓舞，一直在笑，说，“我下次还要建个广州大道！”
每天在53路公车上，我都会跟乐乐聊聊天，讲讲幼儿园里的事情。今天回家的路上，也照例问乐乐，“乐乐，今天玩了沙子吗？”乐乐说，“玩了。原来是一个湖，后来是一条路——黄埔大道。今天是在游泳池玩的。”车上人很多，我听得迷迷糊糊的，“黄埔大道？游泳池？”“游泳池里装了沙子？”“不是，装了玩具。”我听得更糊涂，又问，“乐乐，昨天妈妈看班级照片，你拿了个小麦克风在干什么？好像很开心噢。”“嗯，黄埔大道呢。”我还是一头雾水，直到我收到了这份礼物——混龄日记，才慢慢梳理清楚了。
乐乐小时候，我曾细致地为他写过成长日记，但主要是为了记录他生病用药食疗的情况，因为不想让他吃太多药，记录下来方便查询。乐乐渐渐长大，食疗也慢慢少用，乐乐的成长日记就记得越来越少了，更没有想到会从老师这里收到这份特别的礼物，完全是出乎意外的惊喜。因为知道老师们忙，特别辛苦，记班级孩子的混龄成长日记，简直是苛求老师了。每天七点多我们还没送孩子来时，老师们就已经到了幼儿园；等我们把孩子接走了之后，老师们都还没有下班。常常跟乐乐感叹老师们的辛苦。从这份日记中可以看出，文字中都是满满的细心、耐心、爱心和欣赏的眼光，也让我们做父母的为自己对孩子的关爱不足感到惭愧！
乐乐在幼儿园的三年时间里，成长了很多，能慢慢融入到团体活动中去，有了许多的好朋友；慢慢培养了规则意识和荣誉感，能略知自律和感恩，这与老师的精心教育和鼓励是分不开的。更值得感激的是，老师们的无私爱心和辛劳付出。其中一点一滴，作为父母的我们，是特别能感受到也特别感激的。
记得乐乐把裤子弄脏了，莫老师洗得干干净净地用塑料袋装好，黄老师还特意发短信提醒我不要责怪乐乐，以免伤害他的自尊心。记得乐乐汗湿了，衣服都换完了，回家时却一身干爽，穿着老师借来的衣服和背巾。记得乐乐忘记带杯子，问乐乐，“今天你没杯子怎么喝水的？”“莫老师借给了我杯子。”记得一次因为跟乐优的时间没有沟通好，乐乐在门口被乐优老师接走了，头脑顿时空白，郑老师、莫老师都出来帮忙寻找，郑老师特意又跑进园里去询问。而每次当心中的石头落地时，真有一种老师是亲人的感觉。
还有许多许多………”
一次，乐乐说，“妈妈，今天黄老师批评我了，”“噢，你不开心了？老师为什么批评你呢？”“因为弟弟在前面打水，总是打呀打呀，我叫他快点，他也不快点。还是那么慢的。”“噢，这样啊。那你是怎么想的？”“我做得不对。不过真希望弟弟下次快点。
感谢老师，感谢能对孩子进行品格教育的老师。
乐乐说，“妈妈，我最喜欢跟黄老师聊天了。”“是吗？好啊。”“但是我找黄老师聊天就好，如果是黄老师找我聊天就不好了。”“为什么？”“因为肯定是有事要批评我。”
感谢老师，感谢孩子能有愿意陪他聊天的老师。
乐乐是个好奇心很强的孩子，喜欢问问题，喜欢看科普书、喜欢制作橡皮泥、陶土，喜欢动手拼装电路板，我们都随他的爱好，不做阻扰，加上去年家里装修房子，乐乐更是每天陪着各位装修师傅，和水泥、锯木头、刷墙壁、装门框，也有了一些生活的具体感知和经验积累。但因为我们性格偏于内向，加上平时有些宠溺，所以乐乐其实是个害羞、不愿跟人交流、还稍稍有些自我的孩子。作为一名母亲，也同样，作为一名教师，我读完日记后，一直在想，老师的教育方式也带给我许多的启发，或者说，黄老师也给我上了一堂育儿课。
其一，静静的陪伴，用心的陪伴，就是培养专注力和探索力最好的方式。乐乐在挖沙时，可能只是一个小小的念头而已，但黄老师没有打扰他，而是一直在旁边看着他，并在恰当的时候进行启发和鼓励。如果老师不是一直在旁边耐心、用心地陪伴、启发和鼓励，乐乐的“黄埔大道”很可能就摧毁在建设初期了。老师全过程的参与和鼓励，使得沙水游戏变得如此有趣，真是陪伴的力量。我觉得，这一点，我是做得不够好的。乐乐特别喜欢有人陪他玩，而我有时偶尔会干预他的活动。
其二，善于提出问题，启发孩子思考。乐乐挖出大路后，老师提出了“下雨后，会不会被淹”的问题，乐乐开始没有思考过这个问题，老师的启发给了孩子继续探索的兴趣。于是，乐乐开始了试水、以及试水后的快乐满足带来进一步的探索兴趣，也才有了和水泥加固等一系列的游戏过程。
其三，把问题留给孩子来解决。当心远弟弟不小心踩踏了桥顶，老师及时转换了话题，并且激发了孩子们的思考，如何来解决大桥的承重问题，让孩子自己来解决这个问题。一是解决了大桥的问题，二是解决了隐在的争吵。虽然只是一些小小的插曲，但是引导不好，很有可能把一次愉快的游戏变成了不开心的回忆。这一点，我也是要检讨的，有时常常会担心乐乐会欺负别的小弟弟妹妹，会赶紧来干预、劝解，甚至加以道德评价，我觉得都是不合适的。把问题留给孩子来解决，只是作引导，而不是居高临下地指导，我却往往成了后者。
其四，发现亮点，及时鼓励和总结，增强孩子的自信心。乐乐是一个很没有自信心的孩子，经常会觉得自己做的东西不好。老师会针对孩子的性格特点，来加以教育，发现孩子的优点，并及时进行鼓励，而且这种餐前活动总结的鼓励方式，是一种荣誉感的鼓励，又是对孩子表达能力的培养，对于老师的用心，作为家长，我真是要点十二个赞！