下午户外自由活动时，李老师正准备着自由活动的小器械。忽然，胡鸣桐跑来报告：“黄老师，徐智诚他们把蜗牛捉来操场了。”听到喊声的小朋友一下子就把徐智诚、王俊伟围拢起来，“哪儿呢?给我看看”。我好奇的走近一看，原来孩子们在看地上的蜗牛。看到孩子们对蜗牛如此感兴趣，多么好的观察机会呀！我让大家都来看。这下孩子们的话匣子打开了。

师：你们说这是什么？

诚诚：是蜗牛。

俊华：是螺。

师：大家都说一说，这到底是蜗牛还是螺？

轩锐：应该是蜗牛，螺是生活在大海里的。

皓霖：如果是螺，它早就死了。离开水这么长时间。

诚诚：是蜗牛，你看蜗牛有触角的

皓桐：螺是没有触角的。

过了一会儿，只见蜗牛伸出长长的触角。

师：蜗牛有几个触角？

小朋友：有四个。

师：四个一样长吗？

皓桐：两个长，两个短。

师：蜗牛有两对触角，一对长，一对短。

彬彬：以前我也玩过蜗牛的触角。

师：蜗牛有眼睛吗?眼睛在哪？

小宇：蜗牛有眼睛，眼睛就长在触角尖尖的上面

皓文大声问：“蜗牛喜欢吃什么？”这下大家又纷纷讨论起蜗牛吃什么？

雨桐：蜗牛喜欢吃泥土。

皓霖：不对，蜗牛什么都吃。

静静：蜗牛有没有嘴？

轩锐：蜗牛没有嘴，它不会吃东西？

轩锐反驳说：“如果蜗牛没有嘴，不会吃东西它怎么活呀？”

师：蜗牛越爬越远，蜗牛爬过树叶后，树叶会留下什么？

小宇：粘液，白白的。

师：蜗牛想干什么？

小朋友：它想找食物。

师：它会摔下去吗？

轩锐：不会的，它有粘液，牢牢的沾住。

皓霖笑眯眯看着我说：“老师，你说，蜗牛有没有嘴呀？”我没有马上回答，

沉默了一会儿说：“我们怎么做才能知道蜗牛是否有嘴？”

有的说：“等蜗牛从壳里出来时看看就知道了”。

“老师我们把蜗牛养起来，明天给它带叶子回来”。（明天是星期六呀）

吃午点的时间到了，小朋友依依不舍地和蜗牛说再见。吃午点时小宇还在想

着那只蜗牛，说要带蜗牛去游泳。小朋友放学时再去看蜗牛时，蜗牛已经找不到了。熙熙说：“蜗牛回家了，下次再玩。”

   是的，有关蜗牛的嘴巴在哪，蜗牛爱吃什么等方面的知识我们还没找到答案。老师看到孩子的兴趣点在蜗牛上，调整了原有的活动安排，就孩子们提出的“是蜗牛还是螺”这个分歧的问题，生成了这活动。孩子们探究的是他们自己想知道的问题，这使得他们的探究始终处于积极主动的状态。在观察蜗牛的过程中，孩子们不断去感知蜗牛的特点与特性，找相应的联系，从而逐渐形成对蜗牛的生活习惯与特点的认识。老师的任务就是为幼儿创设有利于幼儿活动、有利于支持幼儿学习的环境，使孩子能够成为活动的主人，在活动中获取经验，得到发展。