2016-11-23 伍时花 点击数:749
我们搭建的鸡蛋窝

开开,今天的护蛋活动中,你用民间游戏区的布绳为你带回来的生鸡蛋做了一个软软的窝,做好以后你轻轻地把鸡蛋放了进去。接着用手托着下巴一直望着窝里的蛋,眼神中充满了关爱,一只手还在鸡蛋的上空不停地做抚摸的动作,这一刻我被你感动了,多像妈妈看宝宝的眼神,我想成为那只鸡蛋。

在这里什么样的学习发生了

你的这些举动把对面的星烨小朋友吸引了过来,你告诉他这是你为你的鸡蛋做的窝,可以保护她。后来你们觉得这样还不行,要是下雨了鸡蛋一定会被淋湿,于是两个小家伙又一起用数学区的材料——冰棍小棒,为鸡蛋做了一把雨伞。谁也无法想象用两根冰棍小棒,在没有用胶水的情况下黏在了一起,而且稳稳地站在鸡蛋的窝上。这一刻我很惊讶,当看到你们为自己的杰作鼓掌时,我很开心。你邀请星烨也把蛋宝宝放进这个窝,当听到你们说“这下我们的蛋宝宝就不怕雨淋了”这一刻我是如此的幸福!

下一步的机会和可能性

幸福的原因来自我看到了你对鸡蛋的爱护之情,还有从你制作的鸡蛋窝我看到了你独特的创意、分享、合作、跟事物的和谐相处。

我想可以让更多的同伴参与到你的世界,分享你的爱心,被你的爱心感染,让我们的班级充满更多的爱。

家长反馈

我决定跟妈妈分享你的故事。妈妈看了你在幼儿园护蛋的故事说,那一幕是如此生动地再现在我的面前。孩子从鸡蛋的角度出发,设身处地去思索一只鸡蛋需要什么样的安置和保护,不难看出,谭开在此活动中试图直接体会到一只鸡蛋的心绪,她用布条搭建鸡窝,又和同学合作设置雨棚等等一系列的自主行为均围绕的是“这只鸡蛋需要一个温暖的窝吗?这个窝是不是要能遮风挡雨才好?它需要妈妈般的抚摸吗?而我愿意给它,它所需要的。”爱确实是一种能力,不是简单的施予。爱的第一步就是需要有感同身受的力量,能感知到对方的需要。我也联想到一件事。有一天,谭开对我说:“妈妈,我想养一只母狗。这样,我就可以把它装扮起来,给她穿上漂亮的裙子。”我笑着应答道:“穿裙子可能并不是狗狗喜欢的,英语里最常见的帮助人之前先征询’what can I do for you?’。而不是一股脑地管你需不需要,我都要提供。”谭开顿悟到:“那狗狗需要的是什么?是骨头,是牛奶吗?”

是的,我相信通过在幼儿园和家庭方方面面的反反复复引导下,小朋友会逐步学习到,并且加深这种换位感知的能力,学会站在多个角度,去换位体验,从而获得理解和爱的能力。