一天，在孩子们进行区域游戏前，个个都兴致勃勃地选择自己喜欢的区域，然后拿起感兴趣的材料操作起来。活动时，子淇突然跑过来问我：“陈老师，在科学区可以拿趣味科学DIY的材料吗？”我惊讶地回答：“可以啊，你们去拿吧，做第15课的。”然后子淇就开心地去拿材料了，满意地做起实验起来。

过了一会，子淇带着疑问的表情过来找我：“陈老师，这个“红绿灯”的实验我做到这一步就不会做了，你能帮帮我吗？”我立马说：“可以啊，但是能让我先看看步骤吗？”“可以啊”于是，我快速的看了看步骤图，看完后，就开始跟子淇一起研究怎么继续下一步地操作。其中有一个步骤需要拧螺丝钉的，子淇主动地说：“她可以来拧，而且很快可以拧好的。”接着，由于我需要巡视班上其他区域地情况，所以我让子淇自己继续摸索着做实验，仔细看步骤图，不会的可以再过来找我。子淇自信地说：“好的，我很快可以弄好的了。”

区域游戏时间慢慢接近尾声，收拾的音乐起来后，大家都纷纷地收拾材料，我看到子淇孩子依依不舍地在操作着，我走过去提醒她：“先收拾吧，做不完的可以下一次再完成，没关系的。”子淇不肯：“就让我再弄一会吧，很快的。”“不行，这是大家都要遵守的规则。相信你可以做到的。”子淇：“好吧。”于是，子淇开始迅速的收拾起来了。